Retour d’expérience sur l’organisation des ECOS dans trois universités françaises : Université Paris-Cité, Université de Normandie-Rouen, Université Montpellier-Nîmes

Feedback on the organization of OSCE in 3 French universities: University Paris-Cité, University Normandie-Rouen, University Montpellier-Nîmes

¹ Inserm, IAME, université Paris-Cité, F-75018 Paris, France
² Inserm U1047, VBMI, université de Montpellier, F-30029 Nîmes, France
³ Service des urgences, CHU Bichat–Claude-Bernard, Assistance publique–Hôpitaux de Paris (AP–HP), université Paris-Cité, F-75018 Paris, France
⁴ Service de maladies infectieuses et tropicales, CHU Bichat–Claude-Bernard, AP–HP, université Paris-Cité, F-75018 Paris, France
⁵ Service des urgences adultes, CHU de Rouen, Normandie Université, F-76000 Rouen, France
⁶ Service d’aide médicale d’urgence 76A, centre d’enseignement des soins d’urgence, CHU de Rouen, F-76000 Rouen, France
⁷ Service des urgences, CHU de Nîmes, université de Montpellier, F-30029 Montpellier, France

^* e-mail : donia.bouzid@aphp.fr

Reçu : 22 Décembre 2022
Accepté : 27 Mars 2023

Résumé

L’organisation des examens cliniques objectifs et structurés (ECOS) représente un réel défi auquel toutes les unités de formation et de recherche (UFR) de médecine sont actuellement confrontées. Cette modalité de contrôle des compétences reconnue pour évaluer le savoir-agir nécessite des ressources pédagogiques et logistiques importantes. Au centre de la réforme du deuxième cycle des études médicales, les premiers ECOS nationaux se dérouleront en mai 2024. Nous rapportons dans ce travail un retour sur les expériences bien singulières de trois UFR de médecine qui ont des promotions d’étudiants de taille variée et des contraintes spécifiques. Chacun de ces sites a mis en place une organisation particulière afin de pouvoir entraîner et évaluer ses étudiants aux ECOS. De la planification de l’examen, à la rédaction des stations, au recrutement des patients standardisés, l’ensemble des étapes nécessaires à la tenue des ECOS est rapporté. Nous vous proposons ainsi une liste de mesures qui nous paraissent indispensables à la bonne réussite des ECOS facultaires.

Abstract

The organization of objective and structured clinical examinations (OSCE) represents a real challenge faced by all medical training and research units (UFR). This method of testing recognized competencies to evaluate knowledge-action requires significant pedagogical and logistical resources. At the heart of the reform of the second cycle of medical studies, the first national OSCE will take place in May 2024. In this paper, we report on the unique experiences of three medical schools with different sizes of student classes and specific constraints. Each site has set up a particular organization to train and evaluate its students for the OSCE. From the planning of the exam to the writing of the stations to the recruitment of standardized patients, all the steps necessary to conduct the OSCE are reported. We propose a list of measures that we believe are essential to the success of the faculty OSCE.